“你为什么去这个大学？”
她疑惑地问我。
“我选择这所大学，是因为我的高中同学没有一个人报考这里。”
“第二个原因是分数够，而且这所大学也不错，重要的是它的位置位于城市郊外。”
我说到。
一涵笑到。
“所以我才觉得，觉得你应该进再时髦些的大学啊！知道吗？”
我自以为自己的乐感已相当不错，可是一涵的乐感还在我之上。
真替她惋惜啊！
假如从小就跟好的老师接受系统训练，将会有不错的发展，可是现实往往不是那样。
不过，归根结底，她是经受不住系统训练的，至于为什么，她也没有细说，大概只是感觉吧！
世界上是有这种人的：
尽管有卓越的天赋才华，却经受不住系统训练，或者说不能用一以贯之的方法训练，而终归将才华支离破碎地挥霍掉。
我就亲眼见过好几个这样的人，一开始果真叫人拍案叫绝，例如对十分深奥的乐谱，有人只消看一眼就能一气流注地弹奏下来，而且相当精彩，使听的人大为赞叹、自愧不如。
但可惜的是，他们仅此而已，并不会再往前迈一步。
为什么呢？
因为他们觉得这样就可以了，因为不付出努力，不肯下功夫刻苦训练，在众人的无力赞叹中忘乎所以。
小时候凭借一点儿小聪明，不用功也可以弹得不错，对此大家免不了夸赞一番，于是本人便把用功看成了无聊勾当。
他们不是可以把其他孩子花三周练的曲子只用一半时间就练完吗？
老师势必说这孩子行，叫他往下联系。
结果，他们又一次只用一半时间弹下来，还是能轻松完成，就这样，他们不懂得下苦功夫，忽略了对人格形成必不可少的这一主要因素。
这是悲剧，说起来，我也多多少少有这种情形，幸亏我的导师管的严，加上自己的一点自律，时刻提醒自己，不能太傲气，这才保住了这个程度。
“不过，教她练琴是很开心的事，就像乘着一辆性能良好的赛车在高速公路上奔驰一般，手指稍稍一动，便接二连三地顺流而下，尽管有时候速度过快，音乐就是快与慢相结合。”
教这种孩子的诀窍首先不要夸奖过头，因为从小就听惯夸奖话了，再多夸他也不会在意，有时候掌握好分寸夸两句就可以了，有的时候甚至要提醒一下不要自傲。
其次不要强加于她一些要求，让她自己选择，不是让她贪多求快，而是让她停下来回味，大概就这几点，注意把握其中就能抓出实效。
她把橘子皮扔进小的垃圾桶里，深深吸了一口气，似乎想使感情平静下来。
练完琴后，就喝茶聊天，有时我也模仿爵士钢琴教她，告诉她这是谁的曲子。
会告诉她曲风如何，节奏快慢，对应的心跳点，还有联想到的一些蛮有趣的事情，比如经常会去寻找百灵鸟的美妙旋律，还有树叶落下的时候那一瞬间的美丽，也能奏出音符。
这个暑假，打算从音符开始。
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